罗湖区桂园小学

学校简介

深圳市桂园小学创办于1982年9月，座落在深圳罗湖区宝安南路与桂园路之间，紧邻深圳市标志性建筑------地王大厦，是一所区属完全小学。

学校占地面积达9332平方米，建筑面积达15965平方米，24个教学班的办学规模，现有学生数1209人，教工66人。学校建有图书馆、书报阅览室和电子阅览室，同时配有红领巾电视台、多功能报告厅、心理健康咨询室、音乐室、美术室和电脑室等功能室；在教学辅助方面，电教教材、音像资料、学科资源库等能充分满足教学需要，教室全部安装了多媒体教学设备；另外还配有师生开展体育活动的羽毛馆、篮球场、健身房、游乐场、乒乓室等场地。

如今的桂园小学是一所功能设备齐全、校园文化丰富、现代气息浓郁的新桂园，学校秩序井然，宁静优美，形成了有利于学生身心健康的校园环境，它已成为深圳市标志性建筑-----地王大厦旁边的亮丽教育风景线！

经过多年的努力，学校的办学水平、办学质量越来越得到社会的认同、家长的信赖和上级的肯定。2003年，学校全面改造，办学条件上了一个新的台阶；2004年，以高分高评价通过市一级学校评估；2005年，以高分高评价通过省一级学校评估；2006年被评为深圳市办学效益好学校和国家级健康促进学校。

近几年，学校师生共获得上级奖励达2498项，其中集体奖108项，国家级奖1193项，省市级奖529项。学校先后荣获“深圳市巾帼文明示范岗”、“深圳市先进职工之家”、“广东省基础课程教育改革加强思想道德教育实验研究实验学校”、“广东省中小学心理健康教育先进单位”、“广东省教育管理科学吴汉良奖”、“全国科研课题示范学校”、“全国少先队特色中队”、“全国学习型学校”、“全国心理健康教育先进学校”、“全国教育促进可持续发展创新奖”、“全国科研课题实验成果一等奖”等荣誉称号。

师资力量

我校领导班子团结务实，郭文政校长以其教育的智慧、创新的勇气、实干的精神和科学的管理，多次把当时的普通小学办成了罗湖区有特色、效益好、社会一致公认的热点品牌学校。由于办学成绩显著，郭文政校长近年先后被授予广东省南粤优秀教育工作者、深圳市优秀校长、罗湖区十佳校长、罗湖教育突出贡献奖获得者、深圳市数学学科带头人、国家级骨干教师培训学员、全国教育科研先进个人等众多荣誉称号。两位副校长才华出众：王丽萍副校长是南粤教坛新秀，陈燕红副校长是南粤教坛新秀、深圳市政治学科带头人。

我校师资队伍精良，学校现有正编在岗教职工60人，具有小学高级教师任职资格的有51人，占专任教师总数的85%；有市学科带头2名，区学科带头人3名，区骨干教师3名，另有三十多人获得过区级以上优秀教师、优秀班主任、优秀青年教师、先进教育工作者、中青年骨干教师等光荣称号。连续多年，我校语文、数学、英语、德育、体育、音乐、信息技术等科组被评为区先进科组。

全体教职工坚持“每天进步一点点”的工作理念，不断强化师德修养和服务意识，不断提高自身的教育教学水平，高度重视学生的习惯养成，促进学生全面发展，并为他们未来的发展奠定良好的基础。

办学特色

在“每天进步一点点”的办学思想的指导下，我们桂园人在前进的道路上变得更加坚定，更加务实。通过最近两年的努力，“好习惯伴我成长之养成教育”的办学特色逐渐显现。“文明劝导员”、“孝心作业”、“体育课安全儿歌”、《师生在校常规二十五条》、《桂园小学一日生活常规》、班主任进课室办公、追星争章评价机制、校本课程《好习惯养成-----快乐成长》等内容已经成为养成教育中的一个个亮点。

“教育就是培养好习惯。” “好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁、是难以挣脱的羁绊。”课间是学生生活常规养成的重点，课堂是学习方法养成的重点，在学校发展的新起点上我们全面落实好习惯养成教育。

办学内涵

（一）与时俱进 ?提升办学理念

办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀，每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念。在经过不断酝酿、讨论、提炼、修改、商议、确定等民主决策的过程之后，最终确定“每天进步一点点”为我校新时期的办学理念，以“办一所清新宜人的学校”为办学目标，以“培养丰富、阳光、幸福的人”为学校育人目标，以“把一件事情做到底”作为校风，不断引导、协助和激励学生学会自定目标、自找方法、自我评价，学会学习、生活和处事，做到每天进步一点点。

“每天进步一点点”，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，但细细地琢磨一下：“每天，进步，一点点”，这简直又是在默默地创造一个料想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。进步，就是在向前走，就是今天比昨天强，就是对现状有所突破，就是在用一种崭新代替一种陈旧，而且是每天都如此；“每天进步”就是永不停止向前迈进的脚步，而不是今天进步一大点，明后天就可以歇歇了。

每天进步一点点，需要每天都有具体设计，认真规划，既不能急躁，又不能糊弄，更不能作假，我们做实实在在的工作，做影响学生一辈子的事情，这正是新理念无穷魅力的体现。

（二）探德智合一新路 ?谱养成教育新章

通过宣传教育、行为示范、《好习惯伴我行》录像片、红领巾电视台、文明劝导员、“孝心作业”和《体育课安全儿歌》等形式进一步深化好习惯教育，制定并落实《桂园小学教师课堂好习惯规范》、《桂园小学学生课堂好习惯规范》，制定并贯彻《教师课堂常规二十五条》和《学生在校常规二十五条》等，开设校本课程《好习惯养成-----快乐成长》，以十二个好习惯中“把一件事情做到底”作为核心习惯，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的思想，扎实开展好习惯养成教育工作，充分发挥少先队组织、文明劝导员、小干部等形式的管理示范作用，以学生的实践活动和营造良好校园文化为突破口，提高学生的文明意识、法制意识和安全意识，规范学生行为，养成良好的习惯，使“好习惯”教育进一步深化。

（三）打造有效课堂，促进学生全面发展

抓有效课堂教学，苦炼“内功”。 教学质量是决定学校发展的生命线，是造福一方百姓、造就社会未来人才的艰巨而光荣的使命。

我校一直重视加强有效课堂管理，扎扎实实抓好教学质量。学校围绕课程改革、教学常规管理和教学质量的评价与监控三方面想办法，努力提高课堂教学的有效性。通过优化教学行为、优化结对互助、优化教室氛围、优化评教活动、优化课题实效等措施，切实抓好教学“六认真”，确保教学质量稳步提高。

不断强化常规教学管理，提升常规管理质量，让每个课堂都充满活力和智慧，让每个四十分钟都尽可能成为优质课，努力构建具有生命活力的课堂，让每位学生的积极性都能得到最大限度的发挥。积极探讨有效的课堂教学，做到：一是课前准备充分，杜绝无准备进课堂的现象；二是学生主动参与学习过程，杜绝满堂灌；三是师生互动恰当、教学气氛活跃、不搞形式；四是课堂教学效率高，师生教学轻松；五是师生关系平等，教师要讲诚信，相互尊重、相互信任；六是教师设法改变自己的行为举止，使之有利于学生的健康成长，有助于提高课堂教学质量，帮助学生从依赖走向独立，从独立走向相互依存，从相互依存最终走向美满生活。