蔡林森

人物简介

蔡林森，男，汉族，1960年8月参加教育工作，1982－2005年任泰兴市洋思中学校长，江苏省中学特级教师、江苏省首批名校长、江苏省优秀党员、全国先进工作者。曾任泰兴市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。1996年，作为江苏省唯一优秀教师代表出席全国师范教育工作会议，受到江总书记的接见。2000年4月29日，以全国先进工作者身份参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会。2001年被评为建设新泰州功臣。2004年应温家宝总理邀请，参加北京建国55周年庆祝活动。2005年被评为全国中学十大明星校长。

他被河南省教育厅授予“河南省民办教育先进个人”，享受沁阳市委、市政府津贴。

他还被评为“乡村教育家”、“2017河南民办教育十大新闻人物”。

主要经历

1942年10月出生，扬州师范学院中文专科毕业，1960年8月参加教育工作，任教41年，现任泰兴市中学校长，泰兴市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。他曾被评为扬州市十佳教师、泰州市勤政廉政好干部、泰州市党员标兵、江苏省知识分子工作先进个人、江苏省学陶师陶为人师表积极分子、江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。1996年,他作为江苏省唯一的优秀教师代表出席全国师范教育工作会议,受到江总书记的接见并合影留念。2000年4月29日,他是参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会的全国先进工作者。2001年评为建设新泰州功臣。

洋思的崛起是个“神话”。要解读这个神话，就不能不说这个神话的“领衔主演”---蔡林森。当我们把镜头对准蔡林森的时候，一个朴素而睿智的乡村教育家走进我们的视野。蔡林森是一本厚重的书。每读一页，我们都会感到灵魂接受了一次洗礼。

吃苦就是福

蔡林森1942年出生于一个富农家庭，大概50岁以上的人都不难想象，这在极左思潮猖獗的年代，又在贫穷的“革命老区”，他的生活状态将会如何。家里兄妹6人，他是老大，后来又成了3个孩子的父亲。那时候，一年四季床上只垫一条草席，1982年前不管是酷暑还是寒冬，进城办事、进修或回家都是步行。直到如今，站在我们面前的蔡林森，仍然朴实得像一位地道农民（尽管那双炯炯有神的眼睛显示了他的睿智和深邃），真像深秋田野里一株红高粱。长期在洋思蹲点考察的3位涟水的中学校长动情地告诉记者：“蔡校长住在学生宿舍的六楼上，只有一张床，一只盆、毛巾、脚布都有窟窿了，目前就在我们贫困地区这样的校长也是很难见到的。”

对于这种艰苦的物质生活，蔡林森却是甘之如饴。据说有的人整天生活在“精神里”，因而具有一种“神性”，可以不为一切的物质的东西所动。是啊，物欲淡远了，就能饱偿简约给内心带来的平静。

简朴的生活确实已经成了蔡林森情有独钟的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨3、4点钟他就醒了，然后学校里的大事、小事以及将要接触的每个人都在他大脑屏幕上轮流过一次“电影”。他5时起身，轻身轻脚洗过脸，即从六楼一层一层地下来查看每一个宿舍（尽管每层都有一位生活老师），再把学校的角角落落巡视一遍。6点钟他和全校师生一起参加早锻炼。接着是一天紧张而有序的工作，中午很少休息。天天如此，几乎没有节假日。他乐此不疲。

原来他一家人挤在两间小屋子里，1994年借债砌了一座两层小楼（和邻居相比，仍然显得寒碜），也只是石灰墙、水泥地，简朴的桌椅，可说是家徒四壁，别无长物。蔡林森的老伴刘巧英是一位朴素的农妇，对目前的生活已经很满意了。“过去家里人口多，婆母死的早，4个妹妹都是我们嫁出去的，自己还有3个孩子，生活才叫苦啊。那时我和公公两人种6亩多田。林森整天忙学校的事，难得回家帮一下，只要学校有事，农活再忙丢下就走，公事哪能耽误呢？我只能每晚睡两三个小时---再苦也熬过来了。现在这个日子还有什么说的呢。”

我们又来到老屋去看望蔡林森的父亲。80多岁的人了，身材挺结实，至今还能挑百十斤的担子。他愿意在两间小平房里呆着。房子极其简陋，堆满了农具杂物，下面高低不平的泥地透着一股凉气。老人家倒挺自在，笑呵呵地对我们说：“林森的几个弟妹都在城里，苏南、苏北、上海都有，他们都要我去，各家轮流住，可以不回来。不回来怎么行啊？还是呆在农村好，天天干点活、出点力、流点汗，吃点自己种的新鲜蔬菜，心里才感到舒坦。人不劳动怎么活啊！”

跟他的父亲一样，蔡林森的一句口头禅是：“吃苦就是享福！”他是这样想的：我们每付出艰苦的劳动必然会产生价值，这就是最好的回报。“有时候，我睡到夜里都会一个人暗自笑起来，‘蔡林森啊蔡林森，你怎么会想出这么好的鬼点子的啊？每当打一个胜仗，就是心里最幸福的时候。老是有人问我，你都快到退休的年龄了，何必不享享福，还要这样没日没夜地苦干呢？我的回答是，我现在比过去身体好，能为洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能动那才是痛苦呢，能多干、能吃苦才是享福啊！”

蔡林森希望全体洋思人特别是年轻人能和他一起“享福”，他说：到了洋思就像到了井冈山，虽然要吃苦，但心里永远有一个希望。当然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6点钟全体教师必须与学生一同上操，而且动作要准确、到位，否则一定要“补课”。最初还真叫人不习惯，一旦过了“适应期”也就进入了“自由王国”了。刚进校的屈清华，不仅课上得好，分校总务主任也干得不错，尤其难能可贵的是，作为一位班主任，他把真挚的爱给予了每一位学生。每天晚上他都在男生宿舍里呆到12点钟，因为初一新生刚刚离家，下半夜不盖被子会着凉……大家都说他有点像蔡林森，是个“小蔡林森”。

在洋思，像屈清华这样的“小蔡林森”，可以找出许多。他们，不就是洋思路上后来人，不就是洋思的未来和希望吗？

“校园文章”学

世界上的事情都是先想出来，再做出来的。在蔡林森看来，办学就像写文章一样，从确定主题到布局谋篇，再到遣词造句，从宏观到微观，每一个细节，思考得越周密越好。一篇好文章不仅是写出来的，尤其是改出来的。当然，这只是一个比喻。真正把洋思办好，蔡林森20年来所遇到的实际困难，是别人难以想得到的。

管学校不是管自己。蔡林森对自己是绝对管得好的。生活再苦，他能顶得住。个人的正当利益得不到满足，他也无所谓。例如在六、七十年代，由于他在教学和班主任工作中取得了骄人的成绩，不断受到上级的表彰和嘉奖，可就是一次又一次的“民转公”轮不到他。一位好心人，曾直截了当地向他点破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外乡人，即使干死了，也转不了正。而蔡林森对此的回答却是加倍的勤奋，拼命地苦干！他教一门，钻一门，精一门，对整个初中教学业务可谓“烂熟于心”，1986年终于转成公办教师。

但在办学方面受到的制约和阻力实在太多了。洋思只是一所农村联办初中，乡中心校、乡教办……都是他的“婆婆”。蔡林森1982年被任命为校长以后，却成了一个“不安分”的“媳妇”。在改革开放的大潮冲击下，他整天苦思冥想，真是“心潮逐浪高”。他决心带领大家一起改变洋思的面貌。第一步抓教学质量。他从亲身的体验中早就认识到“应试教育”所搞的那套“满堂灌”、“填鸭式”以及“题海战术”的弊端和危害。那时虽然还没有明确提出“以学生的发展为本”、“以学生为主体”这些口号，但他意识到在课堂教学中一定要激发学生的求知欲和自觉性，明确要求各科教师做到“当堂教、当堂学、当堂巩固”，这就是后来提升为“先学后教、当堂训练”教改模式的雏形。这一着，首先受到为数不少的任课教师的抵制，一位化学教师当面提出：“蔡校长，兄弟学校每周4节化学课，万自习还要‘补差’，我校一周只有3节化学课，你还要求我们当堂完成作业，这样做，怎么能完成教学进度？……如果明年中考考砸了，你要为我收回名誉！”蔡林森及时向中心校校长汇报了自己的教改设想，同样得到了这样的反问：“现有几家能够做到当堂完成作业的？”但是，蔡林森就是蔡林森，绝对是黑格尔所说的“这一个”。他常说的一句话就是：我认为是正确的必须做的事情，你怎么说我也不做；我认为是正确的必须做的事情，任何阻力也动摇不了我的决心！如果干错了，可以处分我，撤我的职！洋思中学第一任校长曾经这样亦庄亦谐、亦毁亦誉地评价过蔡林森：“老蔡这个人啊，别人不敢说的话，他敢说；别人不敢‘揪’（干的意思）的事，他敢‘揪’！”蔡林森硬是把“当堂完成作业”列为学校教改方案，并且作为年终评优、评先的条件。他身先为卒，为别人示范，几位年轻的民办教师、代课教师紧紧跟上，嗳，还别说，这一着还真灵：1984年，无论中考，还是教办组织的会考，洋思的成绩总是名列前茅。就连那位与蔡林森激烈争论的化学老师，从亲身的实践中也尝到了这项改革的甜头。

从此，洋思的教学改革迈出了关键性的一步，永远结束了完全脱离学生实际的“满堂灌”的状况……1994年《江苏教育报》和《中国教育报》先后发表了《洋思之路》，从此，“洋思”这个名字像长了翅膀一样飞到了全国普教战线的每一个角落，来校参观学习的人络绎不绝。

如何抓住机遇进一步发展事业，将洋思这篇文章做大？这正是蔡林森苦苦思索的问题。但是难啊，一是受到经费短缺的严重困扰，二是思想也不解放，老是囿于这样的思维定势：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的师资（指学历不高）的基础上创造出一流的教学质量。直到1998年，学校仍然只有两幢二层教学楼，仅有10个班级。就在这时，泰州市市委书记陈宝田到校视察，他对蔡林森说：“洋思的硬件不能老停留在三流水平，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教学质量吗？”当时一股暖流传遍了蔡林森的全身。接着分管教育的黄副市长和教委的邵、朱两位主任也来了，说政府不可能一下子拿出大量资金投向洋思，但是第一可以帮助向银行贷款，第二给政策，允许向市内外收一批学生，收取一定的捐资建校费。对于蔡林森说，这无疑是一支兴奋剂；对于洋思来说，这无疑又是一支补血剂。

发展是个硬道理。于是，洋思征用土地，大兴土木，在短短的三年内，校园“旧貌换新颜”。如今，一如蔡林森期盼的那样，洋思不仅作成了一篇“好文章”，还作成了一篇“大文章”。

“人去楼空”与“心慌”

1996-1998年泰兴市教委、泰州市教委先后发文学习洋思初中,1999年9月8日中共泰州市委、市政府发文作出《关于进一步开展学洋思活动全面推进素质教育的决定》。许多外地难教育的学生纷纷捅进洋思读书，都取得了可喜的成绩，这些学生的家长赞助学校，使学校在近三年内筹资5000多万元，建成了占地114亩、建筑面积4万多平方米、有校园网、电教控制中心等一流现代化设备的学校。

洋思从1980年用24000元砌成了两排小平房起家，发展到现在占地100多亩，幢幢高楼林立，建筑面积约3万多平方米，从几个班200多名学生“增容”到47个班，2500多名学生，可谓遐迩闻名的泱泱大校，每天都有数百人来校取经，参观总人次已逾20万。

然而蔡林森越来越感到“心慌”。记得1994年登载了《洋思之路》的报纸送到学校的那天，全校师生群情振奋，一片欢腾，都认为多年的心血没有白费，洋思的改革终于得到社会的承认。在大家稍为冷静一点以后，蔡林森当晚就召开了教工大会，他感慨万端地说了几句话：“同志们，千万不要一篇文章发表似乎意味着洋思已经到了‘顶峰’了。”学校的‘顶峰’永远不存在。如果真有什么‘顶峰’，那就是衰落的开始。大家都看到我们周围的某些企业，当年搞的何等红火，但是曾几何时，现在不是大幅度地滑坡了吗？这样的教训我们可要牢牢地记取啊！”

第二天清晨，蔡林森赶到教委主任家里，说：“邵主任，您看洋思的结果会如何”？“什么意思？”“我认为洋思最终总会落后的，许多学校迟早会超过我们。我只希望洋思发展的势头在较长一段时间内不要减弱---如果洋思在我手上衰落了，我就是一个罪人。当然事业不是个人的。我们全校师生都希望洋思越办越好，我想请您再去向大家提些新的要求，讲讲在荣誉面前如何不断找差距，永远不停步！”邵主任连连点头称是。

有一次开会，蔡林森出人意料地在黑板上写下了“人去楼空”四个大字老师感到茫然。过了一会儿，他才慢慢地解释说：现在我们砌了这么多房子，这钱是从家长的口袋里掏出来的。装备好了学校就是为了更好地为广大学生服务。这就叫“人民教育人民办，办好教育为人民”，一切都是为了祖国的前途和子孙后代的幸福。但是如果哪一天我们把学校办垮了，教育教学质量下降了，学生就会走光，这就要“人去楼空”，我们也就遭到了灭顶之灾。

这次采访，蔡林森仍然不无焦虑地对我们说：当校长这么长时间了，与其说胆子越来越大，不如说胆子越来越小，老是有一种如覆薄冰、如临深渊的感觉，似乎随时都有灭顶之灾似的。这两年开学的时候，总有几百辆送学生的车子开进校园，好像每一个车轮都压在我的心上，感到隐隐作痛。

“怎么会有这种感觉？”我们笑问。“压力大啊！”蔡林森眼里闪着一丝忧愁，说：“我们学校地处偏僻农村，毫无地域优势。要说硬件，比起大城市一些重点中学差距还大得很呢。教师呢，目前也没有几位名教师。人家把孩子送来，就是冲着我校所做出的‘没有教不好的学生’这个承诺来的，好，各种各样的‘差生’（我们当然不同意这样的称呼）都来了，你真的能‘让每一位家长满意’吗？对这些孩子怎么‘管’，怎么‘教’对他们的人文关怀如何落到实处？再说了，这三年来先后进校100多位年轻教师，尽管我们想进办法对他们强化培训，他们也十分努力，但如何才能使家长真正放心呢“所以我对全体老师说，我们都是长征路上的红军，要过金沙江、大渡河，还要过草地、爬雪山，可不能有半点麻痹和懈怠。”“那您就没有一点轻松愉快的时候啦？”我们追问。“有啊”，蔡林森爽朗地大笑起来，“前年和去年放寒假的时候，都在下大雪，一千多位家长到学校来接孩子回家过年，各个脸上喜笑开颜，看到校长和老师连声说感谢。这就是我最开心、最幸福的时候。

在农村教育这块园地里，很多人都知道蔡林森这个名字。身为江苏省泰兴市洋思中学校长，他使昔日一所普普通通的中学嬗变为如今有师生4000多人、固定资产近亿元的“中国名校”，而他本人也先后被评为江苏省特级教师、省十佳校长、全国教育系统劳动模范，多次受到党和国家领导人的接见。

这种种荣誉，既是对蔡林森不凡业绩的赞许，也是对他所坚持的办学理念的肯定。“没有教不好的学生”——洋思中学主教学楼上有这么一条醒目的标语。蔡林森是这样解释的：此话包含两层意思，一是让每一个学生成才，二是让每一个学生成人。

“让每一个学生成才”这一办学理念，源自蔡林森教子的切身体会。蔡林森有三个孩子，上小学时成绩在班里都是倒数的。上初中后，每天中午，蔡林森都叫孩子们口述上午学过的例题，进行口算。算错的题，蔡林森不讲，让孩子们自己看书、思考，获取答案。散步时、洗脚时、临睡前，蔡林森仍会这样帮孩子复习。就这样，三个孩子逐渐学会了自学，成为优秀生，考取大学，并先后赴美留学。

蔡林森由此想到：如果像对待自己孩子那样教学生，还有哪个学生教不好呢？因此，蔡林森在育才方面特别注意“从最后一名学生抓起”。对此，他有三条“锦囊妙计”：一是合理分班，调动竞争力量；二是结对帮扶，调动合作力量；三是特别关注，调动情感力量。“最后一名”学生有了进步，其示范和带动作用可想而知。

在“让每一个学生成人”方面，蔡林森更注重在细节上下功夫。蔡林森特别重视环境育人、生活育人。他说，他要让师生们一进入校园，就开始接受无声的教育。在校园里，人们可看到“踏着夕阳问一问，今天有多少长进”等各种*语。蔡林森还亲自编写教材，开设生活课程，教育学生如何学会起床、吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、管理钱物等生活技能。“不要觉得这些要求太琐碎，这里面有平等观念的教育，有劳动观念的教育，有勤俭节约的教育，有效率意识和时间观念的教育，还有团结友爱的教育。”蔡林森如是说。

“先学后教，当堂训练”——蔡林森的这个妙想造就了一个个教改“奇迹”。在上世纪80年代，蔡林森看到校园里普遍存在着课堂“满堂灌”，大搞“题海战术”的现象。蔡林森意识到：此种方式定会将课堂教学引领进死胡同。如何既减轻师生过重负担，又能提高教育教学质量？经过理性思考及论证，蔡林森于1981年提出了“当堂教，当堂学，当堂完成作业”的课堂教学要求。为了增强说服力，他亲自开示范课、观摩课。通过三四年的苦心经营，学校会考、中考成绩均居全市前茅。在接下来的几年时间里，此做法逐渐成熟为“先学后教，当堂训练”。在此模式主导下，自1988年以来，学校创下了年年入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%的好成绩。

洋思的教改经验，引起了教育界的广泛关注。一些媒体将之称为“一个朴素的教育奇迹”、“全国农村初中教育改革的一面旗帜”。时任教育部副部长的王湛评价说：洋思的教育方法先进，洋思的课堂教学先进，可与世界接轨。

蔡林森创立"先学后教、当堂训练"的教学模式,走出了一条成功的"洋思之路"。这一改革引起省内外领导和老师们的关注,至今有40多万人次来洋思考察,洋思的讲课录像已遍及全国各地。在全省素质教育经验交流会上、在全省市县教育局长培训班上、在省内外七十多个县市教改讲坛上,蔡林森所作的长达八个小时的介绍都受到了一致好评。1999年11月下旬召开的江苏省教学工作会议上,蔡林森向大会介绍经验,带老师上观摩课。会上,省教委下发了《关于学习洋思初中改革课堂模式,全面提高课堂实施水平的指导意见》的文件。

“吃苦就是享福”——这是蔡林森的口头禅，也是他人生的信条。1980年洋思中学刚建时，连张床都买不起，蔡林森就在地上栽了几根木桩，钉上木板当作床，一年四季，床上只垫一条草席。自打学校有了寄宿生，他就果断地住进了学生宿舍，连续23个春秋和学生一起饮食起居。长期在洋思中学蹲点考察的河南的3位校长动情地说：蔡校长住在学生宿舍的六楼上，他所使用的寝具和毛巾都有窟窿了，这样的校长在我们贫困山区也很难找到。

对于这种艰苦的物质生活，蔡林森却是甘之如饴，毫无怨言。他不管晚上睡得多晚，每天都是早五点起床，洗漱后，即从六楼下来查看宿舍，巡视校园每一个角落。六点钟，他和师生们一起晨练，接着开始一天忙碌的工作。一年到头，天天如此。

在蔡林森的影响和感召下，洋思中学所有领导班子成员，也都住进了学生宿舍。对于一些年轻人，蔡林森也总是希望他们将吃苦当作享福。他说：“到了洋思就像到了井冈山，只有肯吃苦，才能有胜利，只有肯吃苦，才能有希望。”

主要作品

办学思想

蔡林森确立"尊重主体、面向全体"的办学思想。在长期的实践中,他形成了"每一个学生都能教好"的观念,他千方百计从起始年级抓起,从最后一名差生抓起,坚持堂堂清、周周清、月月清。让学生夯实基础,能学习、会学习,学校连续多年入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%,优秀率为泰兴市之首。

蔡林森热爱教育事业,处处以身作则,同时,善于管理,敢于碰硬,使学校各项工作一流。他任校长以来,学校不断发展,先后被评为"江苏省德育先进校"、"江苏省模范学校"、"江苏省文明单位"、"江苏省先进集体"。全国、省、市的报纸、电台多次作过宣传。国家、省、市都多次在洋思举办研讨班、培训班，推广洋思经验，学校经评为全国名校。

成就永威

2006年10月，蔡林森校长退休后，受任太平先生的多次恳聘，加盟永威学校。

由江苏到河南，由公办到民办，由初级中学到集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校……情况变化了，该怎么办？校长该怎么当？

他认真选择，从实际出发，讲究实效，下真功夫，推广洋思经验。他带头吃苦，摸清民办学校的实际，制订了《教书育人责任制》等各种制度，与教师签订了责任制，搞项项、层层承包，学校领导靠前指挥，走动式管理。同时，他坚持组织教师常年赛课、评课，每年听课1000节以上，研究“先学后教，当堂训练”的教学模式在高中、小学如何灵活运用的新问题，获得了新的突破。

10年来，永威学校发生了巨大的变化，三流的生源赢来了一流的质量。初中部很快教学质量为沁阳市第一，遥遥领先，蔡校长领导小学、高中搞课改，先后出现了奇迹，高中、小学推广“先学后教，当堂训练”教学法，形成了高中“自主、合作、自主”教学模式，被河南省教育厅评为“河南省高中课改先进单位”，小学形成了“四个一”教学模式，荣获“河南省教育科学研究优秀成果”奖。学校项项一流，整体办学水平焦作市第一。学校被命名为“教育部中小学校长培训基地”、“全国基础教育培训基地”、“河南省校长教师培训基地”、“河南省教育名片”。学校每天接待数百名来校参观的教育工作者，《中国教育报》、《人民教育》杂志对永威经验多次报道，给予高度评价。

他先后在《中国教育报》、《人民教育》杂志上发表了《吃苦是福》、《教师每节课讲几分钟岂能硬性规定》、《名校长到底该不该退休》、《分快慢班不等于分层教学》、《谈教育家办学》、《校长素质与学校品牌建设》等十多篇长篇论文，还在《天津教育》等杂志上发表了不少文章，还写了《求实打假才能质轻负》等讲稿，在黑龙江、昆明、贵阳、山东、四川、江苏、河南等地讲学。

2010年2月，蔡林森校长写成了《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，由中国教育学会会长顾明远写序，首都师范大学出版社出版，在全国发行，全面介绍“先学后教，当堂训练”教学法。2012年5月，任太平董事长和蔡校长把永威学校推行教书育人承包制的情况合著成书《蔡林森：学校管理变革》，全面介绍学校精细化管理办法，由首都师范大学出版社出版，面向全国发行。2015年10月，《蔡林森：从洋思到永威》一书由北京师范大学出版社出版发行。

在永威学校，蔡校长跟过去一样，坚持吃苦、创新，推广洋思经验，获得成功，成为中国教育界的又一奇迹，其乐无穷。他常说：“人活着，就是要吃苦，就是要自学。这样才能成人、成才，才能有所作为，实现人生的价值。一辈子吃苦，一辈子自学，就一辈子幸福，一辈子快乐。”

2012年10月，中国教育报刊社人民教育家研究院成立了蔡林森教育思想研究会，将研究基地设在沁阳市永威学校。

主要著作

《教学革命：蔡林森与先学后教》：首都师范大学出版社2010年2月出版，全国发行，中国当代著名教学流派丛书，ISBN:978-7-81119-894-2

《蔡林森：学校管理变革》：首都师范大学出版社2012年5月出版，全国发行，中国当代著名教学流派丛书，蔡林森，任太平著ISBN:978-7-5656-0725-7

《蔡林森：从洋思到永威》：北京师范大学出版社2015年10月出版，全国发行，教育家成长丛书，ISBN:978-7-303-19259-5