宁波科学中学

学校简介

宁波杭州湾新区初级中学是一所经慈溪市教育局批准，于2014年1月10日正式成立的公立初级中学，学校坐落于宁波杭州湾新区世纪城社区内。宁波科学中学（镇海中学杭州湾分校）是一所经宁波市教育局批准于2014年3月31日正式成立的全日制完全中学，学校坐落在宁波杭州湾新区核心区域，由杭州湾新区管委会联合镇海中学创办并以民办模式运行。

宁波杭州湾新区初级中学将与宁波科学中学（镇海中学杭州湾分校）实行两块牌子、一套班子和师资运行管理的教学模式。学校占地面积85亩，建筑面积41888平方米，教育生活设施设备齐全，校园宽敞环境优美，已于2014年秋季顺利开学。

办学理念

学校秉承镇海中学“梓材荫泽追求卓越”的办学理念和“追求教育自觉”的思想境界，在软硬件建设、管理团队、师资配置、校园文化等方面得到镇海中学全力支持，同时充分享有新区在科技水平、创新能力等方面的优势。学校坚持特色办学，以科学精神为引领，以科学探究为特色，不断提升学生的创新精神、科学素养、探究能力及实践能力，致力于培养“综合素质强、个性特长优、学业水平强、社会贡献大”的优秀公民。通过镇海中学的带动和优质师资的引进，力争把宁波杭州湾新区初级中学办成有较高影响力的优质学校，培养一大批全面健康发展、适应社会发展需要、全面地个性化和多元化发展的学子。

办学特色

教师学高身正  

秉承镇海中学教师敬业奉献、学高身正的优良传统，广大教师教书育人的责任感和使命感强。教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将“一心扑在学生身上”、“学生在，老师在”、“从来不搞有偿家教”等朴素语句成为社会各界对我们的信赖与褒奖。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气。

教育制度人文  

学生对学校的管理思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程，学校教育既重视制度建设，又实施人文关怀。针对当前中学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理的特点，通过深入浅出、科学思维式的说服提升教育过程的深刻性，联系周围实践、关联个人意义提升教育过程的有效性，教师率先垂范、家庭齐心合力保证教育的基本成功，温馨和谐、平等宽松、互爱共进、自律自理的班级氛围促进学生良好思想品德和个性品质的形成。

教学规范严格  

保证（住宿生）晚上睡眠时间不少于9小时，保证学生中午自修、下午第三、四节课（除个别安排的活动）和晚自修为名符其实的学生自主时间。保证早锻炼、四十分钟大课间、课外活动和每周三节体育课等充足的体育活动时间。缩短课堂教学时间每节为四十分钟，严格禁止课外集中辅导，适当安排和鼓励个别辅导。作业数量每天每学科作业包括口头背诵默写少于30分钟（对大多数学生而言），双休日不超过此规定的1.5倍，晚自修第二节课结束时大多数学生已经能完成作业、通学生晚上9：30后如果还有作业可以不做完。

课堂以学定教  

深化课堂教学改革是“轻负高质”的中心环节，课堂教学改革的根本目标是更好地为学生的发展奠基，即“以生为本 以学定教”，“以学”的含义是“基于学生”、“为了学生”；“定教”是定教学的目标、内容、方法、策略，“以学定教”要求一切从学生出发，把学生作为教学的出发点，把学生的发展作为教学的终极追求。为此学校和老师的工作围绕着学生转，教师的“教”围绕着学生的“学”转。以学生的学习为中心来组织教学，加强对学生的研究，在教学设计时依据学生的学情（基础、需要等）和学习规律来确定教学方案，教学实施时根据学生的疑惑点、兴趣点，适时调整教学目标、内容、方法和节奏，并通过教师、学生的多向互动来实现教学目标。根据新课程理念的要求确定教学目标，根据学生的原有知识、经验来确定教学内容，根据学生的思维状态来调节教学过程，根据学生的认知规律来确定教学方法，根据学生的课堂表现确定多元的评价方式，努力做到：评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

活动丰富多彩  

开展丰富多彩的各种各样活动是使广大学生健康成长的极其重要的途径，是一所学校生命活力的体现，学校努力让活动能呈现出一派“百家争鸣，百花齐放”的繁荣景象。课外活动形式包括学校短时组织的各种课外展示、比赛、讲座、研讨、考察和社会家庭实践，和活动开展相对稳定的兴趣小组、社团和各种校本课程、地方课程班。活动内容包括各种文娱节目、美术活动、体育项目、文学、科技、国家课程拓展、劳技和社会实践等。每周至少有一个大型短时活动，每一位教师至少指导一个项目，每位学生至少参加一个相对稳定的兴趣小组、社团或各种校本课程、地方课程班。通过组织者的精心组织、安排让活动成为有丰富内涵的教育精品，让广大学生在德、智、体、美诸方面得到发展，充实和丰富儿童的精神生活，使他们的身心得到和谐的发展，使学生的个性、智慧和才能得到充分的发展，以利于因材施教和人才的早期发现。